Уроки с умом: с 2025 года в российских школах ограничат объём домашних заданий для младших классов

С 1 сентября 2025 года в российской системе образования произойдут важные изменения — вступают в силу новые нормы, регулирующие количество и продолжительность домашних заданий для учеников начальных классов. Министерство просвещения России утвердило чёткие временные рамки, которые позволят снизить учебную нагрузку и сохранить здоровье детей.

Теперь первоклассники будут тратить на уроки не более часа в день, ученики 2–3 классов — до 1,5 часов, а четвероклассники — не более двух. Нововведения стали частью национальной реформы, направленной на гуманизацию образовательного процесса и борьбу с перегрузкой, которая долгое время вызывала тревогу у родителей и педагогов.

По статистике, российские школьники тратят на домашнюю работу на 30–40% больше времени, чем их сверстники в Европе. Это нередко приводит к переутомлению, снижению мотивации, ухудшению зрения, нарушению осанки и даже развитию неврозов. Особенно уязвимы младшие школьники, которым сложно концентрироваться после пяти часов занятий в классе.

Изменения коснутся и других аспектов. В частности, вводится единое планирование домашних заданий по всем предметам, чтобы избежать ситуаций, когда учителя одновременно задают большие объемы. Также установлено ограничение на количество проверочных работ — они не должны превышать 10% от общего количества уроков, включая ВПР.

Отдельное внимание уделено контролю: администрации школ поручено следить за соблюдением нормативов. Задания, которые требуют длительной подготовки, — например, доклады или проекты — теперь нельзя задавать «на завтра». Учителя обязаны давать детям время на их выполнение, чтобы они могли равномерно распределять нагрузку.

Также изменится способ подачи домашнего задания. Оно должно объявляться прямо на уроке, а не в конце дня. При использовании электронных журналов педагоги обязаны вносить информацию до конца учебного дня, чтобы родители могли вовремя её увидеть и проконтролировать процесс.

Несмотря на положительные отзывы родителей и части экспертов, у реформы есть критики. Некоторые педагоги опасаются, что снижение нагрузки может сказаться на успеваемости. Также возникает вопрос: как учитывать индивидуальные особенности учеников и их темп работы? Здесь важно не только ограничить время, но и скорректировать содержание заданий.

Реформа — это часть более широкой тенденции, направленной на замену механического заучивания проектной деятельностью и развитием критического мышления. Финляндия, Сингапур и другие страны уже успешно применяют этот подход, демонстрируя высокое качество образования при умеренных объёмах домашних заданий.

Переход потребует перестройки учебного процесса, подготовки педагогов и разумного участия родителей. Им важно не заполнять освободившееся время репетиторами и кружками, а помогать детям научиться планировать день, отдыхать и развиваться гармонично. Только в этом случае реформа сможет принести реальные плоды.